Días atrás, se realizó el Primer Congreso de Educación Intercultural en la ciudad de Lima, Perú. En el encuentro participó- como única expositora por la Argentina- Mirta Millán, integrante de la Comunidad Mapuche Pillán Manque, docente y presidenta de la Apdh de Olavarría.
Las jornadas denominadas “I Convención internacional y II convención nacional de interculturalidad†se llevaron a cabo del 16 al 18 de noviembre en la Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle de la Cantutaâ€, la primera universidad fundada por el General José de San Martín.
En diálogo con infoeme.com Mirta Millán destacó que la mirada intercultural apunta “a trabajar en lo público dentro de la política que se está dando en América Latina†y valoró el cambio ocurrido en los últimos tiempos, respecto de las políticas hegemónicas de los años 90 : “con los gobiernos neoliberales ocurrió un vaciamiento del Estado. En Perú, predominaron las universidades privadas y hoy empieza a resurgir el trabajo fuerte en la educación pública, y ellos están muy interesados en al experiencia Argentina, ya que acá las universidades son públicas y gratuitas†destacó.
Sin embargo, la referente de la comunidad mapuche de Olavarría, reconoció que en algunos países del continente la educación intercultural está más instalada que en nuestro país: “Están todos trabajando en educación intercultural. En Argentina hay algunas universidades trabajando el tema, como en Salta o Santiago del Estero, pero no es una cuestión instalada en la agenda pública†dijo.
Consultada sobre la importancia de adoptar el abordaje intercultural en las escuelas, Millán indicó que la misma radica en que “la interculturaidad trabaja la idea del intercambio de cultura desde un lugar de simetría. No como está dado hoy que el sistema de educación que es homogéneo, lineal, y no concibe la diferencia. Si bien se han bajado políticas sobre la interculruralidad no se llevan a cabo en la práctica†sostuvo.
En este sentido, la presidenta de la Apdh local explicó que “en Olavarría tenemos alumnos de República Dominicana, de los países limítrofes y población migrante interna, de las provincias. Muchos, incluso, son descendientes de pueblos originarios†y consideró que el desafío de los docentes “es como trabajar esa diferencia dentro del aula. Como poder hacer que se enriquezca este intercambio de saberes y de cultura†afirmó.
Según relató la docente, su participación en el encuentro Latinoamérica se produjo en dos instancias: “una era con una ponencia que tenía que ver con la interculturalidad. Problematizar, conceptualizar la interculturalidad dentro del contexto latinoamericano, pero especialmente en Argentina. Y la otra, un panel donde abordamos las cuestiones de fondo; la educación intercultural debería ser una política de Estado que atraviese a todas las demás políticas†opinó.
Respecto a los trabajos sobre la temática efectuados en la localidad, Millán se refirió al Proyecto de Educación Intercultural “Peuma Wunnamâ€(Sueños del Amanecer) - propuesta centrada en sensibilizar a los docentes sobre la existencia de los pueblos originarios (2004-2008) y a la “semana de voces originarias†que desde el 2004 se llevan a cabo con las escuelas en el Parque la Máxima.
